通过前两天的学习，学生对一毫米和一分米已经形成了初步的概念，但这些还不够，他们需要充分的练习才能慢慢体会到一毫米和一分米，才能收获一毫米和一分米的正确认识。
  所以，这一整节课，青辰让学生不断地测量，不断地感悟，在脑子里不但要把毫米和分米牢牢记住，还要重新回忆起厘米和米，更要把这四个单位联系起来，形成一个整体。
  下了课，学生们脑子里全都是长度单位。
  青辰赶紧趁课间十分钟看看集合那课的教案，过一遍课件。
  等上课铃一响，青辰就拿着u盘进了对门的六班。
  齐溪云教六班和七班，这节课正好是六班的课，因为青辰需要借班上课，正好也是讲新课，齐溪云自然愿意少上一节课，还能凑一节听课笔记。
  老师不是光上课就行的，还得经常听课，还是不得不经常听课。
  首先是师德规范里明确要求教师应该树立终身学习理念，加上渡口市整体规范教师行业，每年都要求教师完成继续教育课时，其中一项，就是要求听课，听一节课算一课时。
  一节课就是四十分钟，换成青辰，那就是可以判完两个班的作业了。
  借着继续教育，闪耀小学的听课不但要听，还要在每节听课笔记的最后注上一百字左右的评价，注意，是手写一百字。
  别看一百字不多，如果是用电脑打字，一百字用不了多长时间就能码出来。可是，换成手写，这一百字怎么着也得编一会儿。
  从学校的角度出发，这其实也是在提升老师的专业素质水平。一是证明你真的在听课，不是糊弄。二是总结出优缺点，不但能提高自身，还能给被听课的老师一点建议。
  但是，几乎所有的老师都认为，这是给老师的工作增加了负担。
  尤其是刚上班没几年的小年轻，听课都还不知道听什么，一节课哪好哪不好根本听不出来，这一百字简直是要了命。
  已经开学两周多了，六班的学生几乎都见过青辰，自然也认识了。
  齐溪云早先也打了预防针，跟六班学生交代清楚这节课青辰上新课，叮嘱学生要好好配合青辰。
  班主任对自己的班都是最熟悉的，无论自己的班怎么样，借给别的老师上课，都会不自觉的有点忐忑，生怕自己的学生乱说话，不遵守纪律，给借班老师留下不好的印象。
  “六班的同学都这么精神啊，我是三班的青老师，也是咱班的科学老师，不过今天这节数学课，由我来给大家上。”青辰的开场白就是单刀直入，直接干脆。“既然是我给大家上，咱们就学点简单易懂的，好不好？”
  “好……”
  虽然开场直接，但是学生们都比较兴奋。
  一个是因为男老师本身就少，学生们自入学以来，还是第一次上男老师的课，加上从青辰说话的口气来听，这节课应该是比较放松的。再有一个就是，一个科学老师居然也能上数学课，就好像他们一点都不知道青辰是三班的数学老师似的。
  青辰转身直接在黑板上板书课题，问：“大家有没有知道这个东西的？”
  集和合两个字大家都认识，但拼在一起放在数学课上，大家就迷糊了。
  “集合，这可不是体育老师下课的时候说的集合。这是一个数学概念。”说着，青辰播放了提前准备好的视频。
  视频的时间不长，不到一分钟，其实就是书上一段介绍集合的内容，被青辰做成了视频。
  视频结束，青辰紧接着问：“这回大家知道集合的来历了吧？那集合到底是个什么样的东西呢？我们一块打开书一百零四页，你们自己先看一看，看看你们能不能从里面看出点什么？”
  学生们打开书，书上的例题是三一班参加跳绳和踢毽比赛的学生名单，问参加这两项比赛的共有多少人，然后就是三个同学讨论的情景。
  很多学生就只是看，有的学生根本不知道看什么，只有那么几个人似乎知道看什么。
  这三类学生，让青辰有点皱眉摇头。
  只是看的学生就是看书，但是脑子没有跟着一起思考，看了和没看没有太大区别。这样的学生是等着老师讲课等习惯了，不会主动思考。
  根本不知道看什么的学生就不用想了，一般成绩比较差，脑子比较笨的就是这类学生。还有一个可能，就是特别懒不学习的。
  似乎知道点什么的学生就是较为主动学习的，脑子也比较聪明，会看书，能动脑。
  暗暗记下这几个不错的学生，青辰出声打断了学生看书。
  不打断也不行了，书上的内容很简单，有个一分钟就看完了，青辰等了三分多钟，已经够长的了。
  没有找学生说他们看出了什么，估计也没有能看出来什么的，与其尴尬地看学生冷场，还不如主动说。
  于是青辰在课件上出示了例题，按照书上的思路提出例题里“杨明”“刘红”“李芳”这三个同学即参加跳绳比赛，又参加踢毽比赛。
  “大家刚才看书了，它把这三个同学用线连起来了，看着不够清晰，你能不能用别的方法，让人一眼就看出来这三个同学即参加跳绳比赛，又参加踢毽比赛？”
  没等学生有想法，青辰接着说：“来，大家讨论一下，想想有什么办法？”
  然后，教室里就开始“嗡嗡嗡”地讨论起来。
  只是，一部分学生皱着眉头沉思不语根本没心思讨论，一部分学生是在讨论，但是他们偷着笑就不太对劲了。
  等了大概五分钟，青辰没见到哪怕一个学生动手画，他就有点尴尬了。
  于是，不得不出示课件，把自己课前预想的集中情况拿了出来，然后就播放提前录制好的微课，内容就是通过例题过渡到集合圈，通过动画演示两个集合圈相交。
  讲完了集合圈，就开始做练习了，直至下课。