“嗯，的确有很多可疑的地方，等我回去整理一下然后详细的和你们说说，现在的当务之急还是调查一下在校人员，要不然等到过几天正式开学了到时候那么多人这案子就变得复杂了。”萧星辰冷静的说道。
  “那咱们兵分三路，萧星辰去整理线索，****全权负责开学仪式的各项内容，我去调查校内人员，三天后再会面。”沈松安做好了合适的人员分配。
  “行，那就这么说好了，各忙各的去吧。”二人对沈松安的分配没有意见，就纷纷离开了。
  萧星辰走在路上一直在思考自己刚才勘察现场时发现的情况，原来学校并不像自己像的那样虽然分成几个年部但是像音乐室什么的还是通用的。但是这次勘察之后萧星辰发现学校虽然分成几个年部但是每个年部的音乐教室，医务室，画室，体育场等等这些都是不共用的，每个年部都有他们专属的活动教室。
  虽然感叹沈家的财大气粗，但是这样一来也就是说在这个还未开学的时候，虽然部分高年级的学生来到学校，但他们大部分都是社团或者学生会的成员，低年级虽然也有来的，但是大部分都是一年级新生，而那失踪的六个孩子都是五年级的学生，他们在假期还未结束就回到学校这本身就是个问题。
  按萧星辰所想，正常的孩子都是嫌假期不够用，恨不得一放假就长在家里，这样着急上学的孩子显然很反常。
  想着萧星辰就在手机的备忘录上写下第一个疑点，六个孩子来学校的目的是什么。
  接下来就是他发现这三个教室都被打扫的干干净净，然而六个孩子在里面关了一夜怎么说也应该有点痕迹，这样干净显然是不寻常的。
  之后萧星辰还在画室外的墙壁缝隙找到了一小截兔毛，这倒不是兔子精作案的证据，因为萧星霖告诉他这种兔毛现在很受女生欢迎，所以很多兔毛制作的饰品价格都很高。
  很女孩子欢迎？所以又多出来个女孩？这个女孩肯定知道些什么，得让沈松安查到她。
  “学弟，不能再往前面走了，玫瑰园是不允许随意进入的。”女孩柔嫩的嗓音在萧星辰耳畔响起。
  萧星辰抬头一看是一个和沈松安差不多年级的女孩，当然像沈松安那么变态的九岁上初二的人还是很少的，这女孩估计也就四五年级的样子。
  而自己一路上光顾着想事了，不知不觉竟走到一处从未来过的地方。
  “学姐好，我一不小心找不到回寝室的路了，胡乱走着就到了这边。”萧星辰佯装窘迫的说道。
  “没事，你是今年的新生吧，这么小就考过新生测试很了不起呢，我带你回寝室吧。”女孩十分温柔的说道。
  “谢谢学姐。”萧星辰乖巧的朝女孩道谢。
  女孩害羞的点了点头，走在前面给萧星辰带起路来。萧星辰跟在她身后却发现女孩头发上挂了一小缕柳絮。
  刚想出言提醒的萧星辰突然反应过来，现在又不是春季，哪来的柳絮？萧星辰赶紧把兜里揣着的兔毛掏出来看了一眼，果然那是兔毛！
  “学姐，你在哪个班级啊？”萧星辰问道。
  “我在五年一班，我可是班长哦！”女孩说着还指了指胳膊上的两道杠。
  “这样啊，学姐你好厉害，我以后也要当班长！”萧星辰脸上笑的十分灿烂，但女孩回过头之后，萧星辰暗戳戳的在备忘录上写道：第二点调查五年一班班长和玫瑰园。然后就发送给了沈松安。
  萧星辰被送回寝室后沈松安的信息也发了过来：肖寒苏，祖籍山东，家中是做珠宝生意的，家境殷实。为人正直，性情温顺，在学生和教师中都很受好评。在玫瑰园中我们找到了三条绳子和一个兔毛发圈。
  三条绳子？一共六个人怎么用三条绳子绑的啊？
  显然沈松安也发现这个问题了，又发过来一张绳子的照片和一些绳子的细节描述。
  萧星辰一看这绳子觉得头更大了，这三根绳子就是很普通的运动会用来绑旗杆的绳子，而且按照这绳子的长度绑一个孩子倒是正好，两个根本绑不了。
  难不成其实就是绑了一个孩子？每个教室里有两个孩子，一条绳子，所以这些孩子才没有说实话么？
  不过虽然现在弄清楚了密室的问题，但是对于谁是犯人还完全没有头绪，萧星辰关了手机倒在床上渐渐进入梦乡。
  萧星辰这边睡下没多一会，就听到阵阵敲门声：“同学，开门，生活部例行检查！”
  查寝了？萧星辰揉揉眼睛从床上爬起来：“我在，稍等一下！”说着慢悠悠的朝着门口走去。
  脚下突然踢到了什么，萧星辰低头一看，是一本笔记捡起来翻看了几页萧星辰发现这并不是一本普通的笔记，里面记得不是课堂重点，而是写的小说。当即萧星辰清醒过来将笔记拿好，开了门接受检查。
  等查寝的学生离开后，萧星辰立即打开了笔记，仔细翻看这本小说，萧星辰惊奇的发现这本小说居然直接指出了学生失踪案的犯人。
  无论是作案动机还是作案过程都在这本小说上记录的十分清楚。虽然尚不清楚小说是否说的都对，但是就目前萧星辰所推断出的内容在小说中都得到了证实。萧星辰惊骇之余赶紧找沈松安验证小说内容。
  按照小说里的描写，这其实是一个复仇的故事，被校园霸凌多年的学生因为抑郁症休学在家，而他最好的朋友得知这一切的真相之后选择为朋友报仇。
  于是他来到朋友的学校，找到了欺负他朋友的坏孩子，他并没有选择暴力的手段来解决问题，辱人者人恒辱之的道理他还是懂的，所以他决定让这些霸凌者好好体验一下被霸凌的感觉。
  首先是取得了他们的信任和这些人混迹在一起。但是实施计划不能暴露自己，于是他捏造了个不存在的角色出来，以这个角色向其他孩子施压，而他的内部成员身份也很好的帮他完成了施压角色的塑造。
  而角色塑造的过程就需要一次次的事件来组成，类似这种绑架事件之前还发生过很多。而为了不让孩子们向外求救于是他选择了将所有人都变成共犯的方式。
  以绑架事件举例，之所以每两个人关在一间教室，而一间教室只有一条绳子完全是因为教室中的两个人中只有一个是被绑着的，被另一个学生绑起来。所有人都参与了霸凌事件，如果说出去大家都同罪。
  于是这样的霸凌事件就一直持续了下来。