军训后第一次摸底考试成绩出来了，班主任把成绩排名贴到黑板旁边之后就被迅速包围。
  乔墨也很好奇自己的成绩，但知道自己不是其他人的对手，于是等着陈思雨回来报信。
  “毕竟考的知识是预习课本第一章，应该没有多少人在放假期间还这么努力预习吧？这样应该能考个好成绩吧！”乔墨这样想着。
  “保持冷静！”陈思雨又开始他的中二风，“风暴与我同在！”
  乔墨一脸无语地看着他：“快说啦！”
  “好消息和坏消息，你想先听哪个？”
  “无不无聊……那就好消息吧。”
  “你不是倒十了！”
  “真的？”乔墨明显激动起来——
  “你是倒十一。”陈思雨说完就赶紧跑了，留下乔墨一个人石化的表情。
  .
  “其实你考的不错啦！”看着乔墨闷闷不乐一个上午，陈思雨忍不住劝道，“也别难受啊！这说明你有很大的进步空间嘛！让我们展翅翱翔！”
  “你走开……”乔墨说话都有气无力的，把脸埋进胳膊。
  “哎哎哎，你可别哭啊！”陈思雨急着晃了晃乔墨，“其实真的不错啦！你九门课平均70分呢！”
  “那你平均多少分？”
  “额……我平均分85。”
  ……
  “你滚蛋！”
  .
  检讨事件之后，陈思雨就被调离了乔墨那个小组，坐在了靠走廊那边的座位，和乔墨相距整个教室。
  乔墨闷闷不乐地用头撞自己面前的墙。
  “别撞了，本来就不聪明，再撞就更傻了。”乔墨的新同桌李想淡淡地开口。
  乔墨转头看了他一眼，老老实实地写自己面前的数学导学案了。
  自己的这个新同桌是班级的第二名，上次平均分98分的天才！但是天才是不是都孤僻？李想一个早上除了刚搬过来时说了句“你好”之外再没开口，终于等到他说第二句话，竟然是在怼自己。
  第一题没有一点思路，乔墨烦躁地一摔笔，面向李想：“我怎么就不聪明了！”
  “倒数第十一聪明吗？”
  ……
  “那是因为我暑假没学！”乔墨厚着脸皮说道，“我要是学了没准考得比你高呢！”
  “那你现在学了快一周了，怎么，第一题做出来了吗？”
  ……真毒舌啊……
  乔墨讪讪地转头死盯着第一题看，那边悠悠飘来一句——
  “不会就问。”
  乔墨不肯妥协，下一节课是校本课，介绍学校的伟大发展历史和建筑设计特点，乔墨又一次叹为观止，但学校历史介绍总不能介绍一节课，所以剩下半节课的自习中乔墨又在盯着第一题看。
  终于，下课了，乔墨妥协了——
  “李想……这题怎么做？你教教我好不好……”
  同桌李想以一种“我就知道”的表情看着乔墨，乔墨都有一瞬间的后悔，正想把导学案拿回来，李想却拿走导学案读了一遍题目。
  是真的在读，朗读的那种！
  乔墨震惊地看着李想，以为李想是在故意给她难堪，正想抢回，却听到李想说——
  “这一题是一个概念题。”随着拿出课本，接着道，“你肯定没有仔细看课本关于函数的详细说明……”
  乔墨一开始还愣着，但是李想真的很适合讲课，乔墨不自觉地就跟着他的思路走，最后成功地学会了第一题。
  “你好厉害啊！”乔墨佩服地看着李想。
  李想笑笑，又留下一句，“不会就问，多看看书。”
  实验高中是高效课堂模式，老师在开始一节课之前会把20道题目的导学案先发下来，由学生自己预习下一节课的内容并完成练习，在上课之前课代表会把导学案收上去交于老师批改，并且一定会在上课之前把批改好的发下来留给学生订正的时间。
  这样可以让老师清楚的知道每个人对于知识的薄弱点在哪里，并在上课时重点突出。对于班里只有一个人能做出来的技巧性题目，老师还会请他上讲台讲讲自己的做法，收获技巧的同时还能锻炼学生的能力和加深对题目的印象。
  但不会永远都是成绩好的学生上去讲，对于考验基础却错误率高的题目，老师也会请待优生上去谈谈自己的想法。
  乔墨这节课就被喊上去讲了第一题自己的解法，下来的时候竟然还收获了掌声。
  “讲的很好。”李想也夸奖道。
  “是你教的好！”乔墨的笑容一点都收不住。
  李想笑笑，继续听课了。
  对于高效课堂模式乔墨陌生地很，老师还没讲过课就要写习题的方式乔墨最不能习惯，不过这种被逼着预习和自己学习的模式确实让乔墨的成绩得到了很大的提升，当然和一个成绩好的同桌也有关系。
  “过去两周了，你们应该渐渐熟悉了吧？”班主任在班会课上宣布，“看到隔壁班的桌子摆放了吧？晚饭时间每个组把自己的桌子并在一起，坐成一个圈。”
  .
  乔墨他们在推桌子的时候才发现原来所有的班级都在推，这种刺耳的声音凑在一起，却让乔墨的心情莫名地好——
  已经能跟上班级授课速度了，夏天我是不是快要跟上你了。
  “陈思雨！”李楠惊喜的声音穿透嘈杂的环境传来，“真巧啊哈哈哈！你竟然这样就坐在我背后了啊！”