之前有一次，班主任觉得我们这样买矿泉水来喝有些不是很环保，说每天都有的大量的空瓶子需要清理，于是就提议我们都喝热水。虽然学校里是有热水房的，可以用杯子接盛热水，但这样是要收取热水费用的。也不知道这学校是怎么想的喝点热水还要花钱，何况这个热水学校也并不需要花费多少精力来管理，利用学校食堂煮饭时的蒸汽和锅子周边的热量来进行加热和沸腾已达到除菌消毒的目的。这应该算是废物利用了吧。
  就是因为要收取热水的费用，班主任就提议我们买些热水瓶，用热水瓶来打开水。挂着班级的名号，食堂那边自然得给几分薄面的，想收钱去和班主任说，对了，我们班主任是教导主任。其实在小地方也就是这样，官大一级压死人，别看这教导主任和食堂是两杆子打不着。但有时候还是挺管用的。比如说现在的热水，不就完美的解决了吗？
  热水瓶现在有了（从班级费用里面抽取的）、免费的热水源也有了，那现在是谁拎着这十个大热水瓶去打开水呢？解决一个问题，那下一个问题就会如约而至，经过整个班级七嘴八舌地讨论后，有两套执行的方案：一、至于打开水的事宜需要制定一个人员值日表，每天都轮换着去打开水，这样雨露均沾嘛，每个人都有机会。二、以之前清洁的值日生为准则，把打开水和清洁归为一类。这样的话比较方便，便于明确的管理。
  第一种方案的赞同者开口：“清洁值日生的人数是一定的我们不会增加人数了，但现在热水瓶的数量和值日生的数量明显是不对等的，就算是值日生一个人提着两个热水瓶一趟都不能处理好这个打开水的任务，如果两趟的话又因为人数太多不均衡，这样就和公平相离太远，也许几次是没有问题，但这么下去长久以往的，肯定值日的同学之间难免会有隔阂，班级是一个团体，不允许这种情况存在。”
  听了第一种方案的赞同者口述，有些喜欢第二种方案的同学不开心了：“如我们现在以第一种方案进行，那我们就得从新制定一个值日的计划，抽调同学出来执行打开水的任务，那这样的话班级每天的清洁人数和打开水的人数有点多了，这完全是浪费大家的时间浪费人力和物力，与其这样的话，我认为第二种方案虽然值日的同学会比较幸苦，但是也比这样浪费好啊。”
  后面的反驳越来越多，大家都是你说你的我说我的。已经不是之前这两种方案在主导了，一些其他的被否定过的方案也在偷偷的发表言论，活跃起来。
  班主任看着局势不是很明朗，知道这样下去是不会解决问题的，于是挺着个肚腩走上讲台：“大家都安静下，既然大家都处理不好这个事情，各有各的说法各有各的方案，这很好，说明大家都在为这个班级着想。可现在大家好像还不能确定一个具体的方案啊。那现在我就来说一个好了，从今天开始，这个打开水的任务就是清洁的值日生的任务，至于人手不够的问题，大家可以自愿的帮助下，有时间的就可以和值日生一起去帮忙打打开水。”班主任这么一说，台下也就没有了多少声音，毕竟班主任都发话了还能怎么办。
  知道班主任的最后一句话是对哪些人说的，班级里有些人喜欢出去走走，教室与外界相比毕竟有些狭小与压抑。这样一举两得，想出去的人有了名正言顺的理由，喜欢窝在教室里的也有理由。这或许就是管理者的魅力，虽然这样不是长久的计策，但就算没有自愿的同学，值日的同学偶尔多跑这么一次也是不会介意的。
  如果按照值日的表格来说，后天就是我值日的时间。每一件事都是有新鲜感的，比如现在的我就想打一波开水，体验下这种感觉，虽然和家里打开水没有什么两样。但人有时候就是这样，得不到的就是最好的，得到了又会不问不顾。我初中的时候特别喜欢一部学习机，认为我买了之后我的学习一定会扶摇直上，而结果就是你买了之后有那么几天的新鲜劲，然后就再也没有开过机了，除了偶尔想要玩学习机里面的游戏的时候。我明知道人类有这种习性可就是戒不掉，这真是一种奇怪的生物。
  好了等了几天后，终于轮到我来打开水了，为班级做出贡献，想一想都是活**的榜样。
  当提起这个水瓶的时候，心里这股压抑的感情得到了最大的发泄，一瞬间就满足了，看了看手中浅绿色的热水瓶外壳，果然不一样。
  行走在打开水的路上，给人一股很轻松的感觉，此时我觉得自己像一只欢快的兔子在一望无际的平原中蹦蹦跳跳。我从来没有想过这种感觉会如此的奇妙，可能是压抑的时间太长了，我不知道如果我有更长的时间来接触打开水这个任务，我会怎么样？是更加的疯狂还是没有现在的这一股欢快。欢快值应该是一段曲线，我不知道多长时间才是曲线的峰值，但我现在就很满足。
  打开水自然不只是我们一个班级，就在我把水瓶放在水龙头下的时候，也有其他班级的同学把水瓶放在其他的水龙头下接盛热水。
  “我去，你干嘛”突然有人喊出了这样的一句话，我回过头去看的时候，其他班级的同学已经将手握成了拳头并向旁边我的同学砸了下去。
  双方人马一瞬间将两个人拉开，生怕两个人起了冲突，在学校里起了冲突还是一件很严重的事情，稍有不慎会被学校记大过的，到时候就有点得不偿失了。
  “你接水的时候不看着点啊，干嘛？还这么看着我。”我那个同学很平静的看着他，没有说话，没有动手，没有离开。其他班级同学被跟他一起来的女生拦住，示意不要这种冲动。如果女生没有拦住的话可能又是一场肢体的语言，胜负会非常明显，对面只有他和那个女生。
  女生带着那个男生把盛满的水瓶带回教室，我同学也将水龙头拧紧，自笑，然后将溢出满瓶身都是开水的瓶子塞上瓶塞拿回教室。
  回去的路上，大家很有默契的不谈及刚才的事情。那个同学也是有说有笑的，仿佛刚才的那一幕不曾发生过，仿佛那一幕只是我脑海与记忆之中的遐想。只是快到教室门口的时候，同学轻微地说了一句：“刚才那小伙子很暴躁啊，可能会吃亏的！”不知道这些话是说给谁听，但我仿佛能感觉到空气里的燥热，就像，溢出瓶身的热水。