等古秋一觉醒来，已经是下午6点过了。
  治疗华老费了不少精力的古秋，经过这一会休息，又变得神采奕奕了。
  古秋随华老、莫爷爷、华朝卫三人，一起来到了京城尚食，发现京城尚食是一个别具一格的处所。
  京城尚食并不高大，大概就是五层的样子。
  从外面看，白墙黑砖，装修得古色古香，显示着古朴、大气之感，而走进了里面，却是另外一番景象，金碧辉煌，高贵非常。
  古秋心里暗想，在这里吃一顿饭必定会花费不少钱吧。
  “华老，您们来了！”这里的工作人员对华老等人，好像很熟悉的样子。
  才刚进大门就有服务员跑过来迎接一行人，并客气的打着招呼。
  随后，在服务员的引领下，一行人一直来到了京城尚食最高层的一个包厢。
  华朝卫接过用来点菜的一个平板电脑，在上面很快地点了一会，才把电脑还给了服务员。
  “马上就上菜，请华老您们稍等！”服务员微笑着说完，才退出包间的门。
  果然，没过一会儿，菜就连续不断地上到了桌子上。
  数十个菜，林林总总摆满了整个一张大型桌子。
  古秋看华朝卫居然点了这么多菜，说道：“我们才这么几个人，如此多菜怎么吃的完啊？”
  华朝卫自从看到古秋神奇的医术，并把医学专家确认不可救的父亲救治好了，他对古秋的态度，那是敬佩加感恩，此时听古秋这么说，他赶紧站了起来：“没事，今天莫老和古兄弟远道而来，接着又忙着治疗父亲，肯定是又饿又累了，我们慢慢吃。”
  华朝卫又让服务员上了两瓶飞仙茅台，他本来想到自己的父亲病刚刚好过来，想让父亲喝点葡萄酒的。
  谁知，华老大手一挥：“大男人喝什么葡萄酒啊？就喝白酒，那个才有劲！”
  华朝卫还想劝劝，华老有些生气了，直接道：“老子的话都不听了，是不是以为长大了，翅膀硬了！就喝白酒，大不了喝完去医院吊点滴。”
  看华老一副虎视眈眈的样子，华朝卫一副为难的样子，古秋打圆场道：“华老虽然才刚把病治好，但其身体毛病已经完全去除，且生理机能也恢复正常。喝少一点没关系的。”
  华朝卫一听，终于放下了心。
  于是，在华老和华朝卫不断地道谢中，四位男人开始推杯换盏起来……
  聊天中，古秋已经知道了那个华朝卫居然是京城市的一把手，还是中央委员。
  而华老和华朝卫也知道了，古秋其实就是西南大山深处的一个老师。他们听了后，感到惊讶不已。
  一个老师为什么会有那么高的医术。再听，莫老道听途说的关于“古神医”的故事，以及目前风卷全国的“仙灵汤生物制药”是古秋的产业。
  更让华家父子俩大吃一惊，凭他们的身份地位，这样全国妇儒皆晓的“仙灵汤”耳闻已久。
  不过，“仙灵汤”被传的神乎其神，所以，还抱着怀疑的态度，并没有参与到热热闹闹的抢购中去而已。
  如今听莫老说这药是古秋研制出来的，且其药效真的是相当神奇。
  华家父子俩也开始相信了，不仅仅是相信莫老，更是相信拥有如此强大的医术的古秋。
  一顿饭吃到了晚上10点左右，才宾主皆欢的散去。到后面，说好只喝两杯的华老都喝成了满脸通红，有些醉意朦胧。
  古秋在华家休息了一晚，第二天一早才随莫老一起乘坐华家安排的直升飞机飞回了热水。
  有些劳累的古秋，刚一走进家门。缩小版的古鹰，突然，从不知道什么地方飞出来，飞到古秋的肩膀上，还亲昵地用小脑袋磨蹭着古秋的脸。
  古秋看到古鹰如此乖巧，也用手轻轻地抚摩了一下其柔软的羽毛。
  “这两天在家里没调皮吧？”
  “怎么可能啊！我是个乖宝宝！”古鹰嘻嘻笑道。
  “嗯！真是个乖宝宝。”古秋赞扬了一下古鹰，“去玩你的吧！我还有事要做呢，明天又是星期一了。”
  听古秋这么说，古鹰扑棱着翅膀，乖巧地飞出去了。
  ……
  星期一，早晨，太阳依然灿烂无比。
  古秋一早就来到了学校，又准备开始一天的工作了。
  古秋静静地坐在办公室椅子上，看着眼前的一本书。
  书上写着：国学大师王国维用宋词表达的人生三境：从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”式的明确方向，到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”式的执著追求，最后到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的终有所获。
  古秋觉得，这其实就是一个老师，追求做一个幸福教师，追求幸福教育过程的三种境界。
  做一名教师，让学生获得人生的幸福，自己就会获得了幸福。让孩子在离开学校、走上社会仍然坚持快乐生活，快乐地追求，这才是一个成功的教育，这才能成为一个幸福的老师。
  一个老师如何让学生感受到幸福，追求幸福，然后成为幸福？其实简单，那就是老师自己先要学会感受幸福，追求幸福，成为一个幸福的老师。因为，没有人能交给别人自己都没有的东西。
  那如何感受到幸福，如何追求幸福呢？
  古秋觉得幸福其实是一种很玄的东西。它不是实际存在的实物，它看不到，摸不到，所以，它是一种感觉，一种感受，一种态度，幸福不是来自生活及人生经历，而是来自人们面对生活的态度。
  人生道路上的每一个境遇都给了我们一个积极应对或消极应对的机会，正是我们选择的应对方式决定了在事情结束后，我们所感受到的幸福和不幸福的程度。
  在物欲横流的世界里，教师除了较为洁净的心境，也是一个平凡人，一个俗人，在每一个平凡的日子里，教师要为柴米油盐酱醋茶而烦恼。
  也会经历心力交瘁的迷茫和失意。所以，教师想感受到幸福、追求到幸福，那就要学会提醒着自己：生命的意义，在于勇敢地选择了艰辛。
  教师感受到幸福，追求到幸福的根本：
  善待自己──别跟自己过不去。
  教师首先是个人，放下心中的“师道尊严”的架子，学会以平等平和的方式与人相处，与人交流。
  既然选择了教师这个身职业，那么教师就应该放弃不必要的攀比之心和功利之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。
  保持心理平衡是维护身心健康的基石，感受、追求幸福的前提，只要注意并做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。
  善待学生──努力做一个成功的教师。
  前苏联教育家捷尔任斯基说过“谁爱孩子，孩子爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”
  对学生真诚无私的爱是获取教育成功的原动力，没有学生的合作，教师的工作绝对不会有成效。
  可以这样说：教师工作的成功程度取决于教师调度学生与自己合作的兴趣与能力的程度，使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教师。
  善待同仁──做一个与人为善的人。
  教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这两种关系，使之有利于事业发展，有利于身心健康，是一个人情商高的反映。
  合作是第一位的，只有在与同事有效的合作中，才能体现出教师的职业价值。
  带着幸福感做教师，正如揣着理想上路，不仅在做的过程中使幸福变成目的，而且必然会带来一个副产品，使教育教学变得精彩。
  孔圣人曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，当一个人“知”教育、“好”教育，当然不会厌烦、不会疲倦，不仅效率高、效果好，而且心情愉悦！
  有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为教师的青春无数次开方。
  其实这些都是说对了一半。因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。
  教师这种特殊的职业，要有健康的平常心，有心的地方就会有发现；有发现的地方就会有欣赏；有欣赏的地方就会有爱；有爱的地方就会有美；有美的地方就会有自由；有自由的地方就会有幸福！幸福应成为教师追求的重要目标。
  古秋心神沉浸在书本，书上那些富有哲理、富有感情、富有思考的句子，不知不觉的让其师之道自主运行起来，让附近的自然之气逐渐向古秋身上会聚起来，且变得越来越严实，越来越凝厚。