家长会的结束，意味着一个学期的一半已经过去，对于高一新生来说，课程还在继续，而且是只紧不慢。日复一日，周复一周，几乎每天都过着千篇一律的生活，从十月国庆节之后到元旦之间没有任何小长假，大家都感到十分的无聊，高中的学习不比初中，课程内容是越来越重要，同样也越来越难懂。因此下课就有人苦中作乐了，开始讨论各科目老师的特点来。讨论着讨论着，就有人模仿了，李子墨是其中的一个，而他的模仿也被班里人认为是及其相似的。他主要模仿三个人，分别是教数学的任老师，教物理的乔老师，教生物的王老师。这三个老师，可以说在课堂上经常给同学们带来欢乐。任老师是属于那种一直就能带来笑点的老师，只不过被教授课程所压抑。而乔老师是冷不丁来一句爆笑的话，还往往是在讲某道似乎较难的物理题目时，大家也能想到，是为了缓和气氛。最后一个是王老师，也是最具特点的，他是靠口头禅搞笑的，他的那句“噢，是了~”出现在各种场合里，同学们模仿后也在平日的交谈里大肆应用。还有一点，就是他的幽默解围法，他每节课一上课就要提问，内容往往是上节课学过的，被叫起来的同学如果回答了下来，他会正常的表扬，可如果回答不上来，眼看那同学在那尴尬的站着，王老师就会走过来打圆场：“你看你们，把这个同学弄得不好意思了，紧张的不会回答了，来来来，赶紧坐下，恢复恢复。”一般这话说完，同学们都会哄堂大笑，而那个答不上问题来的同学，就可以在大家都忙着笑的时候悄悄坐下了。如果有遇到简单问题也答不上来的同学，王老师会说一句：“那这个同学还是不好意思地匆忙坐下了。”说这些话的时候他会边走边说，而且是以一种轻松的口吻，丝毫没有一丁点讽刺的意味，尽管这在一些同学眼里认为是讽刺。
  当下课的时候有人觉得无聊，就会装模做样地走上讲台，学着某个老师的样子说话，往往还是指代某个同学，一番模仿后，如果有人不满意便会冲上去，把他挤到一般去，再行模仿，如此重复，期间观看的同学都是捧腹大笑，给本就严肃紧张的课间气氛增添了几分活力。
  这样的日子持续了好长一段时间，但最终被另一件事情打破了。有一天班长传来消息，下学期要开始分文理班，现在的高一新生需要考虑自己选文还是选理。而且上交结果的日期马上就要到了。此刻起，不再有人模仿老师的样子说话了，只要是下课遇上熟人，第一句问的就是“你选文还是选理？”王皓宁的想法是选理，且不说别的，他自己喜欢自然科学，对伽利略、牛顿、爱因斯坦是佩服到五体投地。他敬仰那些伟大科学家的思想和智慧，虽说他对历史和地理也热爱，但总要作出选择，另外，他对政治毫不感兴趣，他觉得这门课与传统意义上的政治没有太大关系，而且要记好多东西，王皓宁是不愿意机械记忆的，甚至有些厌恶。王皓宁在自己心里确定了选理的想法后，决定问问自己的几个好朋友。他先是找到了李子墨，李子墨说是准备选理，但还不太确定。王皓宁又问了刘天成，刘天成倒是回答的很干脆：“我只对理科感兴趣，那才对我有用。”之后的几天里，王皓宁遇见了孟天宇，孟天宇给出的结果让王皓宁心生失落，孟天宇的话是这样说的：“我学不动理科啊，文科还好点儿，背背记记应该就行。”和王皓宁同样面临选择的熟人还有几个，王皓宁没有继续问下去了，他怕自己得不到想要的答案。
  在一次班会上，班主任提到了这个问题：“最近，我知道大家面临一个文理分科的问题，关于如何选择，我提几点建议啊，首先呢，你得看自己爱好，是偏向哪一边，然后呢，你得根据实际情况，比如参考你前几次大型考试的文综和理综成绩，如果还决定不了可以问问家长，或者私下里过来找我，这个选择可关乎以后你们的高考，你们可要慎重选择呐。对了，第二次月考马上就来了，你们要是不放心，可以以这次的考试作为依据，毕竟它能反映你这一段时间的学习情况嘛。”
  班主任的这番话让王皓宁动摇了，因为对于王皓宁来说，文综的成绩和理综成绩相比，几乎是不相上下，一次文综比理综高，另一次理综比文综高。一时间王皓宁陷入了犹豫的境地，他回家后问了问父母，父母的意见是尊重他自己的选择，但父母也给出了一条信息：一般来说，理科生比文科生好找工作些。这条信息其实无形之中促使王皓宁做出了最后的决定，王皓宁想起之前在书里看到的一句话：“当你对与两件事物犹豫不决时，把这两件事物的优缺点写下来，然后进行对比，看自己更适合哪个。”于是王皓宁赶紧拿出纸笔开始写，十几分钟后，王皓宁写完了自己所想到的全部内容。内容上大致包括：一方面，选文科，数学会简单一些，政史地三门其实也就政治自己不擅长，但是综合来说，到了高三后期，需要大量的记忆背诵，这可是个巨大的挑战，而且高考一本线的录取线文科可比理科要高。另一方面，选理科的大多数是男生，文科大多数是女生。拿就业来说，理科的就业面确实广泛，这一点，王皓宁已经上过权威网站查证过了，综合下来，王皓宁要做出最后决定了，“这又是人生中一次重大的抉择。”王皓宁心里念叨着，他心中已经有数了。