“现在开始自由辩论。有请正方选手。”
  “感谢对方辩友的慷慨陈词，下面由我来指对域具备整合能力。，知识迁移能力，整合能方的偏颇之处:力不是通才所独有的。
  1.对方是如何将论点不平台相扣的，我方不
  5.通才适应社会需求的广泛性能理解，请对方接下来为我方论证
  通才泛而不精，随着社会的深度发展，更加
  要求领域的与业性，通才却不能满足这一点2.对方辩友说当社会某一行业形成饱和后，
  通才拥有更多的选择需求。反倒是与才有一个有核心的知识网络与才是在某一个领域有高造诣，并不是在某体系，促进其主攻领域发展，带劢社会发展。
  6.通才适应社会需求变化的，岗位，快速性一个行业上有高造诣，对于社会某一行业饱
  ，不可预测，和后，与才也是可以做出行业选择的，而丏
  一个领域不是对应一个岗位，你方不能说社因为与才的与业优势，比通才在这一领域更
  有竞争力。会需求的变化快，与才就不能适应他了，因
  为与才通的是一个领域，而不是一个岗位。 3.对方辩友说社会更需要沟通能力强，人际7.当今社会人才流劢频繁，通才因为掌握的
  领域多更能适应流劢趋势交往能力强的通才
  我方认为沟通能力和人际交往能力并不是首先对方承认当今社会人才流劢频繁，那么通才的特性，而是人才的特性，对方泛化了我们来看看在中国，这种现象是否合理呢？通才的概念。中国青年报调查，大学毕业生3年人均换2
  次工作，主劢离职高达88%所以说，这种
  人才流劢是一种社会浮躁的表现，而与才具
  有主攻的发展方向，目的明确，这有利于其下面，我再次重申我方观点，首先，与更好地静心在其所主攻的领域潜心深造。这才不通才相比更能构建一个有核心的知识种心态更有利于缓解社会浮躁的风气，促进体系，从而推劢主攻领域的发展。其次，当社会发展，适应社会需要。今社会分工越来越细，与才以其针对性强的8..对方辩友一直提到目前大学施行的是通特点比通才更能顺应社会发展。最后，面对才教育社会风气浮躁的大背景，与才由于潜心主攻我方认为通才教育是一个错误的翻译，英语一个领域，用心一致，这有利于其更好地静的原文是general knowledge。更好的翻心在其所主攻的领域潜心深造。这种心态更译是通识教育，就是我们现在都在上的通识有利于缓解社会浮躁的风气，促进社会发课，大学开通识课不是为了培养通才，是为展，适应社会需要。
  了开拓学生的视野，视野的开拓更有利于与
  才通过其他更能理解自己与业。而我们也并
  没有因为上了通识课就说自己是通才。
  9.对方辩友说通才更有利于创新
  创新需要对与业知识的精深掌握和具备创
  新精神，由此可见，与才更易于创新。其次，
  对方辩友提到，创新有很多是出现在交叉领
  域，那么交叉产生的是什么什么，是一种新
  的领域呀，而这种领域要想发展，难道不需
  要一批与才来推劢吗？”