“妈妈，老师说要下载的歌曲都下载好了吗？”小蓝问。
  “嗯，下载好了，那你什么时候跳呢？”胡欣摇了摇手机。
  如果天气晴朗，下星期就是幼儿园的圣诞表演了。为了让学生有多点机会练习，也作为给家长看看成果，所以老师让学生们这周末在家给爸爸妈妈表演一次，并在微信群上汇报一下情况。因为舞蹈需要配合歌曲表演，所以老师也把歌曲链接发给家长，让学生可以一边听着歌一边跳舞。同时老师还发了一条标准的舞蹈视频链接，让家长可以了解孩子跳得标不标准。
  “爸爸，你也要一齐来看啊。”小蓝提醒正在一旁玩游戏机的柯蓝。
  “妈妈看不就行了？我又不太懂跳舞的。”柯蓝不太乐意。
  “就过来看一下吧，难得小蓝表演跳舞。”胡欣也一起劝说。
  “平时玩游戏不也跳得挺多了。”柯蓝不以为然。
  “玩游戏的跳舞也就随便跳跳，小蓝现在跳的是集体舞，而且练了大半个月了。”
  “对啊，爸爸快看看我跳舞吧。”小蓝附和道。
  “好吧好吧，我就看看而已。”柯蓝坐到胡欣旁边，而小蓝则站到两人面前3米左右，并确保周围没有会阻挡跳舞的东西。
  于是，胡欣打开跳舞的歌曲，并把手机音量调到最大声，小蓝则随着音乐跳舞。虽然有时会因为犹豫一下而跟不上节奏，但总算把整个舞蹈从头到尾跳完一遍。跳完后，胡欣和柯蓝都礼貌性地拍掌，而小蓝则按照老师的话微微鞠躬一下。
  “我跳得好吗？”小蓝还没有缓过气就问。
  “跳得不错，就是还不是很熟，偶尔会停一下。”胡欣点出问题所在。
  “哎呀，是这样差不多啦。”小蓝撒了一下娇。
  “不过你这是什么舞蹈，为什么就只有这几下动作？”柯蓝还以为练了那么长时间，会是很复杂的舞蹈。
  “小蓝才几岁？幼儿园小班的集体舞也就这程度了。”胡欣觉得柯蓝是不是要求太高了。
  “对啊，老师就是这样教的，不信你可以看视频，看看别人是怎么跳的。”小蓝不服气地说，于是三人又打开老师推荐的舞蹈看了一遍。
  “爸爸你看，我是不是没有跳错？”
  “舞蹈是没有弄错，但动作就太不标准了。”柯蓝一边拉动视频进度条，一边说，“你看，这个抬手的动作，别人是有力气的做成‘y’字型，你的就软绵绵的成‘t’字。这里的踏步也是，人家是抬脚成九十度，你呢，抬的连一半都没有。整个舞蹈大部分动作都是有气没力，而且还有你妈妈所说的有时候会忘记动作的情况。”
  “我有跳得那么差吗？”面对爸爸的批评，小蓝有点委屈。
  “你刚才不是说不懂跳舞，现在又来挑刺？”胡欣觉得就算不鼓励，也不要说得太严厉，以免打击小蓝信心。
  “我就实话实说，既然都要表演了，就跳得认真点。”
  “我已经跳得很认真了，老师都说我跳得跟视频里面的人差不多了。”实际上老师说的是“大家”，并不单指小蓝一个。
  “好啊，你不信的话，可以拿手机拍下来给你自己看看。”手机成了现代最方便的搜证工具。
  “与其这样，还不如你亲自示范教小蓝怎么跳更好了。”胡欣不希望小蓝看到自己跳舞的视频进一步打击信心。
  “对啊，爸爸你也跳啊，我不信你就跳得比我好。”
  “那等我教教你应该怎么跳吧。”虽然柯蓝不会跳舞，但对幼儿园的舞蹈还是有把握的，何况之前玩跳舞游戏时也积累了一点经验。
  胡欣再次打开手机上的舞蹈视频，柯蓝和小蓝通过小小的屏幕跟着跳。而每逢看到小蓝动作不够标准的时候，柯蓝总会停下指正。但有时候小蓝也会反过来指正柯蓝的动作，特别是方向弄反了的时候。于是，父女两人在半小时里反复跳了三遍才停下来休息。
  “经我指导了一下，你的动作总算过得去了。”柯蓝对自己的教学相当满意。
  “爸爸你常常跳错，还好意思教我，是我教你才对。”小蓝反驳道。
  “我跳错有什么问题，这才是我第一次跳，而且我又不用表演。”柯蓝是真正的“陪太子读书”。
  “我觉得你教不教也差不多，我本来的动作就很好。”
  “你觉得呢？”柯蓝把问题交给胡欣去判断。
  “是有一点进步啦，就一点点。”胡欣是两边都不想得罪，也不想抹杀这半小时的努力，得出这个结论。
  “不过还有一个问题。”柯蓝补充道。
  “什么问题？”
  “就是常常忘记动作导致慢半拍的情况。”
  “这个只能多练加强记忆来解决了。”胡欣说。
  “不用怕！”小蓝突然说引起柯蓝和胡欣的好奇，“这个舞蹈是全班一起跳的嘛，只要看着别人跳，就不会忘记了。”
  小蓝的机智总是用在奇怪的地方，柯蓝和胡欣只有叹了口气表示无奈。
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