方圆坐在书室最后一排，看着小孩子们从门口不断鱼贯而入。
  进来的小孩睁大眼睛看着方圆，他们不明白为什么这么大的人了还来上课。
  方圆也是脸皮厚，瞪着大大的眼珠唬看过来的小孩。
  顿时，引得一大堆小孩跑来要摸摸方圆头……
  一名头发斑白，额头上长有褶皱和一些黑斑的白衣书师走进来。
  乱哄哄和笑声一片的书室突然气氛安静了下来，围着方圆一圈的小孩赶紧一哄地跑回座位。
  书师进来后，也看见了方圆，但是没说什么，将书放在讲台，便开始上课。
  “今天，我们学习符文的讲解和符文的雕刻，请同学们翻开12页。”
  一阵哗啦啦的翻书声。
  “符文是什么？每个人都有自己的理解，在这里，我讲解一下我们人类对符文的共识。”
  “符文，是大自然的语言，也是大自然的力量，我们学习符文，是为了领悟大自然，也是为了运用大自然的力量。”
  “画一副自然风景画，一千个人画，会有一千副不同的风景画，同样，每一个人，甚至每一个生灵，对于大自然的领悟，都是不同，独具一格的，有自己的思想灵魂的。一个符文字，代表着一定的大自然规则，但是每个人对于这个规则的理解都是不同的，这，创造了灿烂的思想文明和灿烂的符文文明。这，也是符文学的魅力！
  “符文，不能被生灵记忆，只能被生灵理解，也就是被用精神力雕刻在脑海里！被雕刻在脑海的符文，应该包含两个要素，大自然的规则和自己的领悟……”
  时隔十多年的符文教学让方圆耳目一新，听得津津有味。
  书师一边讲解，一边用手在空气间笔画，一个符文字在指尖被勾勒出来。
  “好，现在同学们盯住这个符文，记住后闭上眼睛，然后看还能不能回忆起这个符文。”
  方圆虽然在上课前已经试过，但还是跟着其他学生去记一次符文字。
  方圆将闭上又睁开，深呼了一口气，讲台上符文字流光发亮，方圆记忆中却空空如也，脑海中仿佛有什么在流逝，心神想抓住却无处寻踪。
  倒是旁边的小孩，一个个抓着大脑袋，不断地尝试记住讲台上的符文字，还问问旁边的朋友记住了没。
  “咚咚。”书师集中学生们的注意力，道：“有能记住符文字的同学吗？”
  书室里无人回答。
  “既然没有，那我们拿出纸张来，把讲台上的符文字记录下来试试。”书师拿出纸张，带头将符文字抄在纸上。
  方圆快速拿出纸张，用毛笔将符文字模仿到纸上，然而，当方圆勾勒出符文字最后一笔时，水墨开始在纸上缓缓流动变淡，一眨眼间，纸张褪变成了空白。
  方圆不信邪，一连画了好几张，然而还是一样。
  这时，书室已变得吵吵嚷嚷，有小孩将纸张举得高高，想看看这张纸哪里漏水了，有小孩将纸张折成飞机，砸向正在苦写的同学头上，被砸的同学抬头挠了挠，又埋头继续写……
  “同学们，请看上来，这是一张完整的符文纸。”书师等学生做足尝试后，再次把学生的注意力集中到自己身上。
  一张黄纸浮在空中，纸上图案如字似画，水墨丹青在其中隐隐流动。书师在黄纸上轻轻一点，无数水泡从水墨丹青中飞出，水泡上流动着七彩色的光斑，一头撞向兴奋的孩子们，书室顿时迎来一阵欢呼雀跃。
  方圆则在一旁，手腕顶书桌，手撑着脸，懒洋洋地看着这群小屁孩玩泡泡。无聊之余，方圆观察到，水泡的飞出数量和符文黄纸的消散速度似乎成正比，方圆惊想：难道符文让黄纸变成了一个一次性的水泡储存器？这是什么操作？
  眼见气氛变得无比的活跃，书师眼中闪着愉悦，声音诱惑道：“想学吗？”
  “想！”孩子们高呼道。
  方圆没有回答“想”，但身体还是很老实地挺腰坐直。
  书师见状很满意的点点头，然后便开始讲解如何雕刻符文。
  书师首先讲解之前符文写在纸上会消失的原因，只有脑海中雕刻有该符文，该符文写在纸上才不会消失（需要消耗精神力）。
  然后，书师便开始讲解如何在脑海中雕刻符文，
  首先，想雕刻一个符文，需要了解该符文在大自然中语意，比如说刚才讲台上的符文，语意为“水”；
  其次，你想雕刻“水”，你就需要了解大自然中“水”的规则，比如“水”是由一个粒子和两个灵气构成（这里的水和地球的水物质结构一样，但构成的物质不同），再去感悟水，了解水的各种性质，将它雕刻在自己的脑海里，当“水”这个符文字在脑海里清晰闪亮时，便意味着，符文雕刻初步完成。
  书师在灵板画出“水”的结构图，讲解了水性质和符文雕刻应该注意的事项，便叫同学们开始雕刻符文。
  方圆穿越来后，精神力大增，加上对书师的话和水结构理解透彻，仅花了几分钟，水符文便被方圆在脑海中雕刻完成，“看”着脑海中的水符文闪闪发亮，方圆没有喜悦，反而有一丝丝的失落，原本以为很高大上的符文学，没想到到头来却是那么的普通、平凡。
  众人都在沉思雕刻符文时，方圆已经将符文雕刻好在四处乱看了，书师不由注意到他，书师看着方圆较年轻的脸（异界普遍能活到150岁以上，方圆20岁出头算较年轻的），微微点了点头，然后将视线移开，继续关注小孩们的雕刻情况。
  一刻钟后，书师叫醒了正在沉思冥想的学生，15分钟过去了，如果能雕刻出来的，应该已经雕刻出来了，不能雕刻出来的，精神力也已所剩不多，再给时间雕刻反而容易伤到精神。
  “好了，同学们，没有在脑海中雕刻出符文的同学，下节课我们还有时间去雕刻，现在请停止用精神雕刻符文，以防精神受到损伤！”
  小孩们纷纷清醒过来，有些小孩差一些些就能将符文雕刻出来，却被书师叫醒了，心中不服气，想乘书师不注意时，偷偷继续符文雕刻，一抬头，便看见书师像鹰一般锐利的眼睛，正紧紧地盯着自己，赶紧端正坐好。
  书师见学生精神低沉，便开始讲一些与符文学有关的扩展知识。
  方圆虽然对符文学有些失落，但二十点贡献点的肉痛让他轻易战胜了失落，继续认真听课。
  方圆听着书师的讲课，知道了：符文虽然普通，但确实整个世界文明的基石！
  阵法、炼器是符文学的衍生，道法:言即法出、撒豆成兵是符文学的衍生，符文建筑、符文法艺是符文学的衍生。
  武道，职业，建筑，家庭用具都需要运用到符文学，所以说：“符文学是世界文明的基石”。
  同时，符文学本身即朴实又可以是威力极大。
  比如说：
  符纸上写“地球”二字
  如果你只在脑海中雕刻着两个字，那么它只是两个符文字。
  如果你把地球的大洲大洋也雕刻进去，那么“地球”就是一张地球地图。
  如果你不但把大洲大洋雕刻进去，还雕刻成球状，再描绘上山川地貌，大海河流，那么“地球”就是一个地球仪。
  如果你再把星球运转的全部规则，星球每一处山川地貌、大海河流的全部属性，都雕刻在进去（如果模型合理没有崩溃），那么，“地球”二字便会是一个真实的地球，将符纸的“地球”二字点燃，轰出去的，会是一个直径12756千米的地球！（以上非虚假广告，在精神力、“纸张”和当前环境没有限制的情况下确实可行……）
  当方圆听到阵法、炼器，甚至只有在小说中（异界小说，方舟书柜中有）才能看到的道法，都是符文学的衍生物时，心中顿时对符文学刮目相看，当方圆听到符文学可以轰炸出星球时，方圆心中更是被震撼到，想到方舟对符文学的评价，不由叹道是：还真是一门朴实而又超凡的学问。
  时间不知不觉走流逝，一个课程的时间很快就上完了。
  书师宣布下课，同时示意方圆留下，方圆等小孩四散跑出书室后，主动走上前。
  书师道：“你是新来学符文的吧？”
  方圆恭敬道：“弟子是的。”
  书师把手搭在另一个手的书上，道：“嗯，那你应该了解过课堂纪律，在我这里上课的话，我会对你的课堂纪律有很严厉的要求，因为书室上绝大数上是小孩，他们对你这个“大人”有一定好奇，你的一举一动，都可能给到小孩模仿的暗示，所以我会更严厉地要求你的课堂行为和纪律，我也希望你能严格要求自己，做一个好的榜样。”
  方圆也发现在上课中，会时不时有小孩回头看他，方圆道：“弟子谨记。”
  书师点点头，又道：“低年级班不同于学者班，我需要花费很多精力来集中孩子的注意力，关注孩子的精神情况，上课速度会慢于学者班很多，你学习符文很有天赋，学习得很快，做为补偿，你有什么不懂的，可以随时问我。”书师说完，拿出纸张写给方圆一个令印通讯号。
  方圆初学符文，真是一大堆问题不知道问谁之时，方圆兴喜地接过纸张，道：“多谢书师，弟子一定好好努力学习符文，不辜负书师的希望。”
  书师点点头，便道别离开了。
  方圆将书还回去，离开了宁静，鸟声清脆的书阁。
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  注：符文威力的决定因素
  一、精神力，精神力是勾画符文的基础。
  二、灵气，无论是体内还是外部环境，灵气越充裕，符文的威力越强，反之越弱（身体无灵气也能使用符文）。
  三、符文的精密程度和对符文的领悟程度，这两者度越强，符文越强，反之越弱。
  若符文是雕刻在符纸上的，还要考虑墨水的含灵能量（墨水含灵气量和促进引动灵气的值）和符纸的承灵能力（符文激活后会引动灵气，若是符纸承灵能力低于引动的灵气量，符纸上的符文不会起作用，反而会崩溃爆炸。），同时还考虑符纸上符文的精密程度。