校
  校，何为校，校对，学校，模仿学习复制克隆制作生产。然而远古时期的校是一种生命体，他们的作用就是复制已有的世界或者恢复已经毁灭的世界。他们就像是最初创造世界的创世者，创世神的影子，像一把尺子或者时间刻度计算轴，以他为基准来制作世界，校对世界。他们的一生也许就被睡在精密仪器里面，而这种校盒子就像一个棺材。毕竟在远古创造一个已经存在的世界要比较长的形成时间，这样才能百分百制作出一模一样的世界。校这种生命体他们的脑子就像是这个世界形成的缩影，包括了创世者的各种制作世界与造物与创造生命的时间点与地点。而有些人，认为他们是工程师，但是他们不是实质性的规划建设一片土地城市或者建筑的工程师。他们是实质性的创造一个世界的结构，生态链，地形地貌，生命体或者物种。就像一款游戏的开局是什么都没有的，通过初始化创造地形地貌然后构建虚拟的游戏模块，然而他们不是虚拟游戏的初始化或者安装包，他们是实质性构造创造世界的，把世界的影子从虚拟中具现出真实的世界，不是安装模拟虚拟的世界而是通过世界的形成来构造出还原出另一个真实的世界。而这个世界基本与原世界是一模一样的但是他们靠的是校长出来复制体一样的世界。校有分少校，中校，大校，上校，听上去就像是现代军队的军衔。但是在校的定义这不是军衔，而是世界完成的阶段阶段性校对代表，少校是完成校对初级阶段世界的校，中校是完成校对中级阶段世界的校，大校是完成校对后期阶段世界的校，上校是完成校对百分百完成世界的校。听起来世界的形成就像是看完一部电影一样，要几张碟cd1，cd2，cd3，或者就一张碟就能播完看完，但是看完整部电影要时间，所以百分百构建实体世界也是需要世界且每个环节都要实质性的完成。电影可以重复观看，世界也可以复制制作。完成世界就像是这个还没百分百创造完成的世界的首脑在一点一滴的复刻这个世界出来，校一直在漫长的冬眠状态下，基本没有任何时间观念，无数年过去了就像睡了一觉一样。当世界创造好的时候就是他失去价值或者被唤醒甚至是被转移到创造另一个世界的时候。校就像是七龙珠的龙神，在十二宇宙全部被毁灭的时候，可以百分百恢复十二个宇宙中的一切，但是校不是龙神他不能一瞬间恢复或者让时间停止，或者让别的事物停止直到恢复完毕后来取消停止，毕竟他只是远古的校。在远古，每一个世界的存在与毁灭都有他的价值，或者这个世界的产能或产品产物。相同的世界多了，就像一片草地有无数相似草或品种一样的世界，就像无数宇宙有无数相似或者相同的星球世界。然而越大的世界他们需要的世界组合的世界就越多。但是校一直睡在校对盒子里，没有任何的安全性，所以有很多校卫去保护他们。但是校卫被入侵者或者阻止这世界形成的事物杀死，校就像是一个铁罐头随意被宰杀。这个世界就像是某种安装包没有百分百安装被中断了一样进度条停止，安装失败，半成的世界就失去了原本的作用或者价值，但是入侵者也许会废物利用。校的存在就像一种植物，把一切交付与植物（木交），违反行动与自由，就像被利用的木囚。某种反动派，反对运动，一切都有固定位置与管理停留在被控制下的静止状态。所以到了古代就没有创世者使用校了，而校的存在方式就成了一种古代人死后躺着的棺材被讽刺着，而校这种事物早就被淘汰，而如今现代的研究者所谓的学校则更为讽刺，你想学他们当植物人活着就跟个木头一样，或者某种校对数据库模拟器或者世界级打印机。校虽然精准，出了误差也能校对，但是花费的时间也是一比一的时间，而且漏洞很多，很容易被中断中止或者入侵毁灭后来甚至是被假进度欺骗，所以到了古代就被淘汰了。古代时期，都能无线扫描脑部，所以校不需要躺精密棺材里面，或者直接用人造大脑或者传世记忆的复制库就已经淘汰了校，所以没必要学校当一部世界的复制机或者生产机校对机。当一名新世界的创世者，创世神。除非你想恢复远古的世界，可是各种新世界在你隔壁当邻居，然后这世界的古老被各种的嘲笑与讽刺甚至是入侵，那么你恢复的意义又在哪里，他很快就又被毁灭了又不存在了。或者这世界的低级或者弱小被各种的讽刺与欺负还不如远古世界。比较出名经典的生校就是十二生肖。